发布！CZFLS招生简章

滁州外国语学校来自于江南水乡苏州，是江苏苏国外启迪教育集团（已在全国各地成功举办苏州国际外语学校、哈尔滨美加外国语学校、启东启迪外国语学校、常熟优达思幼儿园等30多所优质民办学校）与中新苏滁高新区管委会倾力打造的一所“致良知”、“致未来”的高品质、高品位、精品化的国际化学校。
 

学校位于人杰地灵的投资、创业热土——滁州市中新苏滁高新区，总占地约114亩，规划建筑面积约78000㎡（一期建筑面积近20000㎡），总投资6亿多元，以招收中国学生为主，同时招收部分外籍学生。新校区由世界著名建筑大师贝聿铭的大弟子莫平先生精心设计，融“民族文化、现代风格、苏州气质、滁州元素”于一体，一期工程今年暑期已交付使用。

学校践行“启迪智慧，卓越人生”的教育哲学，坚守“强基固本、立根铸魂、开放包容、兼收并蓄”的教育价值观，确立“办一流学校、育一流人才、做一流贡献”的办学使命，构建“滁外育人模式”，为每一个学生卓越而智慧的人生奠定坚实的基础。

 

学校建筑风格中西合璧、室内装潢简洁温馨、办学条件配套完善。建有”“STEAM”活动中心、心理健康中心、舞蹈房、艺术教室、报告厅、图书馆、演艺厅；400米标准田径场、足球场、篮球场、排球场、羽毛球场、健身房、室内小型体育馆一应俱全。
 

管理团队由来自江苏南通、苏州、安徽有影响的名校长和基础教育专家组成，教育理论功底深厚，教育管理经验丰富，教学实践成果丰硕。小学部校长为江苏省特级教师，初中部校长为江苏省知名外语教育专家，具有丰富的名校治理经验。
 

学校聘请全国著名教育专家成尙荣、全国著名特级教师华应龙、姜树华担任“教师成长工作室”导师，学校现有多名特级教师、省、市学科带头人、骨干教师，以及众多国内外硕士研究生、毕业于名校的优秀教师。所有教师均为优质全日制师范类高校本科毕业生，初中教师硕士研究生超过30％。

课程是教育的灵魂，提供适合学生的教育就是提供适合学生的课程。

我校着力构建富有学校特色的“卓越课程”体系，诠释“高品质学校”的教育哲学，开辟“最适合自我”的成长沃土，对接“互联网+时代”的变革需求，引领师生“向下扎根，向上生长”。

学校大力推进“活动单导学”课堂教学改革。坚持以“立德树人”为价值导向，从学生的学习需要出发，尊重教学规律和认知规律，以“先学后教、以学定教、学案导学”为基本原则，以“限教让学、自主建构、小组合作、踊跃展示、案单导学”为基本策略，以“自主学习、合作探究、展示交流、评价提升、检测反馈”为基本流程，科学有效设计、组织教学活动，让学生站立在课堂的中央，教师真正成为学习活动的组织者、引领者和促进者，实现课堂教学生动的样态和高效的特质，促进学生核心素养的提升。
 

学校通过精神引领、制度约束、管理促进，进一步增强服务意识、提升服务境界、建立服务标准、规范服务流程、提高服务品质。

构建“双减”背景下的“滁外质量保障体系”。真诚关爱每一个学生，唤醒学生的主体自觉，激发学习动力，对每一个学生、每一个家庭负责；打造生态高效课堂，提高学生课堂的参与度、活动的投入度、思维的深刻度、知能的达成度；坚持因材施教，分层教学、分层要求，挖掘学生潜能，满足不同层次学生的发展需求；建立导师制，关心照顾每一个学生的学习、活动、生活及身心健康，抓细抓实作业和辅导环节；统筹时间管理和作业管理，减轻学生作业负担，学生作业全部在校完成，保证学生充足的阅读、活动和睡眠时间。

坚守教育规律，开足上好体育课，每天安排晨练和上、下午的大课间活动，确保每天阳光体育锻炼超过一小时；节日庆典活动、校本主题节日活动、课外活动、社团活动、社会实践活动丰富多彩。

生活服务热忱周到。学生公寓环境温馨、管理规范、呵护体贴；食堂饮食科学搭配、营养充沛、品种多样；走读生校车接送，老师全程陪护。
 

学校坚信“没有教不好的学生”，办学三年来取得骄人业绩，学生的文化成绩明显进步，个性特长充分发展，综合素养显著提升，学习生活充满热情，校园活动满怀激情，未来发展阳光自信。今年首届毕业生40人参加中考，8人达滁州中学录取线，省示范高中录取率、普通高中录取率、中考均分均列滁州市第一，赢得社会广泛赞誉。

学校以“彰显个性，全面发展，生动活泼，健康成长”为育人标准，坚持增值优先、注重成长过程，充分发挥教育评价的引领、激励、诊断、调节、校正和教育功能。

“换一把尺子，就可能多出一批好学生”。在评价内容上，德育评价坚持“行为中心”，智育评价突出“核心素养”，体育评价凸显“意志品质”，美育评价彰显“能力情趣”，劳动教育评价强调“知行合一”，个性发展评价关注“兴趣潜能”。在评价方式上，个人自评和同伴互评、家长参评、老师总评相结合，充分发扬民主，引导自我完善，激发向上动力；差异性评价和发展性评价相结合，根据学生的学习能力、水平，运用不同的评价标准，以期待的心理和发展的眼光评价学生，帮助学生树立自尊、自信；过程性评价和终结性评价相结合，考虑学业水平，关注学习过程，侧重学习表现，唤醒、催生学生的发展动因，努力做“最好的自己”。
 

幼小衔接活动与日常教育教学活动充分融合，在情感上、心理上、能力上、学习方式上充分铺垫；大班毕业后，优先升入我校小学部。
 

构建独具特色的“小班化、自主化、活动化、多元化”教育模式，着眼于创造孩子当下的幸福生活；以“一主多辅”为原则，激发学生自主发展意识，着力于核心素养的涵育，为学生未来的发展和幸福人生奠定坚实的基础。
 

教师队伍素质优良、朝气蓬勃、积极向上、忠诚事业、热爱学生，具有亲和力、理解力、执行力和沟通力，有省级特级教师1名，省、市骨干教师、教学能手多名，一批教师在省、市教学比赛中获奖。
 

校本课程体系完善，学科拓展课程、个性发展课程、综合活动课程互为补充，开设了无人技术、3D打印、计算机编程、高尔夫、形体训练、围棋、陶笛、创意美术、街舞、韵律操、手球等一大批特色课程，供每个学生自主选择，保证每个学生至少掌握2项运动技能和1项艺术技能。

通过重大节日以及体育节、读书节、科技节、迎宾节、英语节、艺术节、社团节等校本节日，开展生动活泼的校园文化活动，为学生搭建展示才华的舞台，给予学生更多的成长机会，引导学生乐观向上，塑造向善、向美的阳光心态。
 

课堂实施“活动单导学”模式，自主学习、合作学习，培养学习能力；因材施教、分层教学，满足多元需求；导师制、订单制，促进主体和个性发展。
 

构建学生自主发展、自主管理模式，以整体规划、分步实施、阶段达标为策略，培塑美好道德、优良习惯、高雅情趣、高贵气质、开放心态。
 

实施幼小衔接、小初衔接教育，小学课程适时、适度向初中延伸，通过生活化、活动化、情境化的体验，为适应未来的学习生活打下坚实的基础。
 

深化课堂教学改革，把课堂还给学生，把学习的权利还给学生，让学生成为学习的主人、课堂的主人。倡导自主学习、合作学习、探究式学习，培养学生终身受益的学习能力。
 

坚持面向全体，根据学业水平和学习能力，在同一课堂中分层要求、分类指导；实行分层作业、分层辅导，满足不同层次的学习需求。
 

以学生发展为本，开展丰富多彩的课外活动，为学生营造生动活泼的发展空间，提供个性生长的平台和展示才华的舞台，引导学生追求健康向上的生活情趣，释放天性、彰显个性、绽放青春。
 

教育是为了学生的“一辈子”，而不是“一阵子”。重视学生优秀人格的构建，在教会学生做人的同时，重视学生自主教育、自我管理能力的培养，充分调动学生的主体参与意识，在知识和能力同步提升的同时，领导能力和管理能力同步发展。