从区第六到市第一！滁州外校的办学奇迹是怎样炼成的……

三年前，这是一个基础薄弱的班级，生源参差不齐，初一年级第一学期期末质量抽测，总均分在南谯区十多所学校中排名第六……

三年前，这是一所刚创办的学校，任课教师大都刚刚走出大学校门，没有太多任教经历，更谈不上经验……

就是这样的生源起点，就是这样一群初出茅庐的年轻教师，三年后的今天，创造了中考总均分692.5分，730分以上29.2%。705分以上45.8%的骄人成绩！

是什么原因促成了如此惊人的质量蜕变？

是什么力量成就了滁州外校的教育奇迹？
先进的理念，铸就发展之魂
年轻，意味着充满朝气和希望！三年前，滁州外国语学校带着初心和使命扎根于滁州大地，以“办一流学校、育一流人才、做一流贡献”为办学使命，践行“启迪智慧，卓越人生”的教育哲学，坚守“强基固本、立根铸魂、开放包容、兼收并蓄”的教育价值观，致力于打造一所“高品质、高品位、精品化的致良知的一流国际化未来学校”。
学校恪守“教育即服务”的教育信念，坚信“没有学不好的学生”、“没有教不好的老师”，一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切，遵从人性、尊重个性、遵守规律，让学生站立在学校和课堂的中央，促进学生幸福成长。
孔子说：“吾道一以贯之。”学校充分发挥K12学校的办学优势，把幼儿园、小学、初中作为一个完整的教育整体，确立教育目标、建构教育网络、制定教育规划、实现无痕衔接，凸显滁外教育的“一以贯之”，体现育人方向目标的连贯性，精神品格教育的连贯性，行为习惯培养的连贯性，教育方式手段的连贯性，课程开发实施的连贯性，个性特长发展的连贯性，能力素养提升的连贯性……
法国启蒙主义思想家卢梭提出：“教育即生长，生长即目的，除此以外别无目的。”学校着力构建“滁外育人模式”，完善学生自主生长、自主管理、自主发展体系，促进学生学习自主、生活自理、行为自律、道德自省、人格自强、发展自觉，努力将学生培养成为既自主发展，又有合作精神；既彰显个性，又有规则意识；既自我实现，又有责任担当；既有国际视野，又有家国情怀的面向未来的栋梁之才。


优秀的团队，奠定卓越之本
教育大计，教师为本。
滁州外国语学校管理团队由来自江苏南通、苏州、安徽有影响的资深名校长和基础教育专家组成，教育理论功底深厚，教育管理经验丰富，教学实践成果丰硕。

学校校长郭富慧，中学高级教师，南通市名校长；从事学校管理工作28年，先后担任南通市如皋实验初中校长、市政府教育督导室副主任、市教师发展中心主任；江苏省政府兼职督学；省教师发展专业委员会理事；省教育评估院专家库成员；课堂教学获省一等奖，主持省立项课题6项，发表学校管理及教学研究论文近20篇。

学校副校长、初中部校长杨晓莉，研究生学历，曾在高校任教10余年，省优秀教师，江苏省英语教育专家，滁州市苏滁高新区师德标兵，从事教学管理工作二十余年；多次开设省级示范课，10多篇论文发表在核心期刊；曾赴加拿大交流学习半年，并赴澳大利亚、法国、德国、奥地利、比利时、新加坡、香港、澳门等国家和地区考察交流，具有丰富的教育教学和名校治理经验。

 教师是学校发展的第一资源。学校尊重、信赖、依靠、发展、成就每一个年轻教师，以“心中有家国、心中有学校、心中有学生、心中有责任、心中有敬畏”为发展目标，通过精神引领、涵育师德、锻造师风，增强教师的使命担当，提升育人境界；通过规范教学常规、建立成长机制、搭建发展平台，提高职业素养，构建“自主研修---同伴互助---专家引领”专业成长模式。聘请全国著名教育专家成尙荣、集团总校长金海清、全国著名特级教师华应龙、姜树华担任“教师成长工作室”导师；借助集团办学的优势，邀请集团专家来校培训、指导，组织教师参加集团举办的各种培训，定期赴苏国外跟岗学习、交流；建立“教师成长共同体”，增强团队发展意识；树立问题即课题的理念，帮助教师解决教学中的实际问题；通过活动锻造、课堂诊断、教学研讨等形式，在实践中提升教师的专业素养和业务能力。年轻教师快速成长、成熟，一批教师在省、市教学、论文评比中获一等奖，深受家长的信任和学生的爱戴！

丰富的课程，培壅成长之土
课程是教育的灵魂，提供适合学生的教育就是提供适合学生的课程。
滁州外国语学校着力构建以国家课程、拓展课程、特需课程、综合课程为支柱的“卓越课程”体系，诠释“高品质学校”的教育哲学，开辟“最适合自我”的成长沃土，对接“互联网+时代”的变革需求，引领师生“向下扎根，向上生长”。“向下扎根”就是“立德”，在课程濡染和践行中“正确认识自己、对待他人、看待社会，培养对社会、对国家、对民族、对世界的认同感、责任感”；“向上生长”，是课程终极目标“树人”，“提高学习能力、生活能力、实践能力、创新能力，积淀智慧，追求卓越”。


学校在夯实基础课程质量的同时，开设了无人技术、3D打印、编程、主持人、模拟联合国、模拟法庭、外教口语、英语戏剧、英语配音、第二外语、合唱、器乐、创意美术、形体、篮球、足球等一大批特色课程，供每个学生自主选择，满足学生多元化、多层次、多维度的发展需要。
通过重大节日以及体育节、读书节、科技节、迎宾节、外语节、艺术节、社团节等校本节日，开展生动活泼、丰富多彩的校园文化活动，为学生搭建展示才华的舞台，给予学生更多的成长机会，引导学生彰显个性、乐观向上，塑造向善、向美的阳光心态，促进学生生动活泼的发展。
作为皖东地区真正意义上的外国语学校，外语课程独树一帜、特色鲜明。以“外语特色、全科并重、国际合作”为教学思路，采用“听说领先，读写跟上，四会并举”的先进教学模式，国家统编教材和校本教材相互融合，原版英语阅读和外教口语相互促进，课堂教学和主题活动相互补充，促进学生英语听、说、读、写、演等综合素养的提升，努力培养面向未来、走向世界的领袖型人才。



创新的举措，夯实质量之基
质量是学校生存、发展的生命线，提升教学质量是学校永恒的主题。滁州外国语学校坚持改革创新，着力构建“双减”背景下的“滁州外校质量保障体系”。
“课堂改变，学校就会改变。”唯有变革课堂，才能“撬动”学校高质量发展。大力推进“活动单导学”课堂教学改革，打造高效生态课堂。坚持以“立德树人”为价值导向，从学生的学习需要出发，以“先学后教、以学定教、学案导学”为基本原则，以“限教让学、自主建构、小组合作、踊跃展示、案单导学”为基本策略，以“自主学习、合作探究、展示交流、评价提升、检测反馈”为基本流程，科学有效设计、组织教学活动，提高学生课堂的参与度、活动的投入度、思维的深刻度、知能的达成度，在大幅度提高学科成绩的同时，促进学生核心素养的提升。
挖掘德育的丰富内涵。构建自主发展模式，学生是能动的道德主体。充分发挥学生的主观能动性和主体积极性，构建“自主德育”体系，促进学生自励、自育、自我完善；落实“立德树人”根本要求，以夯实常规管理为基础，着力建设奋发努力、昂扬向上的优良校风、班风、学风，培塑“严谨笃行、开拓创新、不断超越、追求卓越”的学校精神，打造激情校园，焕发积极进取的强大力量。  
发挥科学管理的质量效能。坚持因材施教，分层教学、分层要求，挖掘学生潜能，依据中考目标和学情，组建提优班和提高班，量身定制个性化的辅导方案，利用每天的延时服务时间，义务进行分层辅导，保证每一个学生“既吃得饱又吃得好”；建立导师制，关心照顾每一个学生的学习、活动、生活及身心健康，对每一个学生的成长负责，指导每位同学制定“跳一跳够得着”的奋斗目标和学习计划，帮助基础比较薄弱的同学树立信心，夯实基础，坚决不放弃、不抛弃任何一名学生；优化教学管理，在坚持“四精四必”的基础上，建立“教师下水做题、作业限时完成、学生错题回练、聚焦薄弱环节、及时查补阙漏”等制度；统筹时间和作业管理，切实减轻学生作业负担，晚自习结束后不留一条作业，保证学生充足的阅读、活动和休息时间；开足上好体育课，每天安排晨练和上、下午的大课间活动，确保每天阳光体育锻炼超过1.5小时，打造绿色校园生态。



三年的砥砺奋进，三年的追赶跨越，一所高品质、高品位、精品化的学校形象清晰可见……

“有高分数，更有带得走的能力！”学校的办学承诺已经变成现实。

不忘初心齐奋进，凝心聚力谱新篇。风正劲，扬帆正当时；团结奋进的滁州外国语学校，正乘风破浪，扬帆远航，用卓越的办学业绩回馈滁州人民的信赖和厚爱！用初心和理想照亮教育的美好未来！