关注！大阅读课程润泽幸福人生！

       高尔基曾说：“书籍是青年人不可分离的生活伴侣和导师。”有丰富阅读的学校才会有真正的“有良知”的教育，书香充盈的校园才能成为学生的精神家园。
       滁州外国语学校秉持“启迪•致良知”的办学理念，聚焦以中、英文阅读为重点、全学科阅读为策略的大阅读课程建设，组织引领学生“多读书、好读书、读好书”，在阅读过程中濡染高贵气质、陶冶美好情操、丰厚人文底蕴、涵育课程素养，为智慧而卓越的幸福人生奠基。包括师生共读、必读、荐读、研读书目以及古诗文、中英文名人名言、格言等经典内容的背诵，根据学生认知水平和阅读能力，由浅到深、由易到难，阶梯式推进。如母语阅读小学中、高年级以阅读散文、诗歌、寓言故事、名人故事、经典名著、科普读物为主；初中阶段主要阅读诗歌、文言文经典和中外名著、人物传记、艺术类、体育类、自然科学类等书籍。英语阅读幼儿园、小学以绘本和画刊为主，初中以英文简易读物和英文报刊为主。
每周语文和英语学科各安排一节阅读指导课；改革阅读教学，腾出阅读时空，增加阅读数量；周内每天组织晨读、晚读活动，当天自主阅读时间不少于40分钟；充分利用课前、餐前、课间、午间、晚间等碎片化时间进行自由阅读；双休日、节假日每天阅读、积累时间不少于60分钟。

打造“4A”阅读环境，Anywhere——任何地方都是阅读的空间；Anytime——任何时候都能够成为阅读的时段；Anyone——任何教师、学生、家长都做爱阅读的人；Anyway——不论以何种方式、从何种角度，都可以进行自由、多元、多维、全学科的“大阅读”。
举行“好书推荐会”，把自己喜欢的课外书推荐给同学；进行“图书漂流”，每个学生每学期为图书角提供一、两本好书，增加图书“新鲜度”；组织“读书分享会”，交流读书习得，享受读书快乐；培养阅读习惯，“不动笔墨不读书”，阅读、批注、摘抄，知行合一；注重读写结合，由读到写，以写促读，读写共生，相得益彰。
以提升课程素养为目标，推进“活动单导学”阅读教学改革，构建高效阅读模式。“背景导读式”，通过了解作家创作风格、作品时代背景等，为学习、体悟文本提供铺垫；“主题合读式”，链接相同主题的一组文章进行拓展式整体阅读，增进对文本的深度理解，提高阅读效率；“方法解读式”，选取写法相同或相近的多篇文章，进行“触类旁通”式的类比解读，强化对写作方法和技巧的认知和运用。
建立“阅读伴我行”微信群，形成学校指导、家长监督、学生乐读、老师检查、分享反馈的长效机制；引导家长重视阅读、参与阅读，倡导“亲子阅读”，建设“书香校园”、“书香家庭”。
建立课外阅读评价制度，分别制定了中、英文课外阅读考级实施办法，规定了各学段、各年级每学期课外阅读内容、阅读要求和阅读量，每学期组织一至两次阅读考级活动，调动阅读兴趣，保证阅读数量，抓实阅读过程，坚持学以致用，提高阅读效益。
开展“书香伴成长”读书文化节系列活动，举行经典诵读、课本剧表演、戏剧表演、故事会、阅读绘画、手抄报、现场作文、读书征文、好书荐读、知识竞赛、演讲比赛、读书笔记评比等一系列阅读展示活动；开展阅读之星、演讲之星、知识小达人、小藏书家以及“书香班级”、“书香学习小组”、“书香家庭”等评选，营造“悦”读氛围。

我校特色鲜明的全学科大阅读课程建设，有效促进了育人方式的变革，让学生充分感受到自主学习、自主发展的尊严和自信，深刻体验到与书为伴的快乐和充实，在丰富的阅读实践中自由幸福成长，成为人格健全、心灵温暖、情趣高雅、素养全面的大写的人！