“语”你同行，“研”途花开——滁州外国语学校举行语文主题学习观摩研讨活动

相约四月，架起教育之虹。为了推动“语文主题学习”项目深入开展，探索在大单元整体教学背景下教材与丛书的有效整合，推动教师自我成长，提升学生综合素养，滁州外校小学语文组和初中语文组于2024年4月16日、17日组织了两场“语文主题学习”观摩研讨活动。

启迪教育集团金海清总校长、薄俊生校长、朱唤民主任莅临我校听课指导。

4月16日上午，首先由五年级卢倩老师精选组文阅读《徐孺子赏月》《漱石枕流》和《山高则灵，渊深则清》。卢老师的课堂井然有序，教学目标清晰，能按照高效课堂的教学模式设计导学案，充分显示了以学生为主体的教学理念。通过讲练结合的方式，让学生掌握方法、熟知方法、运用方法。

卢老师准确把握组文阅读训练重点与单元要素的有机联系，有意识地将人文主题和语文要素渗透在课文教学中。为了夯实基础，卢老师加强朗读指导，设计多种朗读方式。在通读古文的基础上以个人和小组展示的形式，引导学生对课文主要内容进行归纳梳理。

陈老师准确把握阅读重难点，教学环节环环相扣。学生们在课堂上津津有味地读一读、想一想、说一说、议一议，通过整理，完成一个个阅读任务。整节课学生们快乐思考，积极发言，课堂气氛活跃。

4月17日上午，朱陈虎老师执教七年级教读引领课《台阶》和《草帽是父亲的徽饰》。

朱老师充分解读文本，以父亲为主题，草帽和台阶为线索，以解读题目，分析人物形象和领悟结尾为目标，引领学生深刻领悟了父爱如山这一内涵。本节课主题明确，学习指导和评价标准清晰明了，学生积极思考，大胆表达。教师根据学生回答，及时反馈评价，并能以教促学，充分彰显了教学评一体化的教学样态。

“语文主题学习”是以高效课堂、学生自主学习和课内大量阅读为特征。通过“语文主题学习”，改变以往的“举一反三”的理科教学模式为“反三归一”的语文教学模式，围绕主题，联通课内外，删繁就简，通过“一课一得”，扎实落实语文要素，由此帮助学生建构知识体系，提升语文素养。

撰稿 | 司佳、朱陈虎

编辑 | 王琼